Qu’est-ce qui détermine le succès ou l’échec dans un parcours scolaire et plus tard dans la vie ? Comment favoriser une école équitable, qui ne perpétue pas les inégalités ? C’est le rôle de la sociologie d’y réfléchir.

Quand une institution éducative s’empare des questions d’inégalités, elle se retrouve confrontée à des oppositions arguant que telle ou telle décision ne respecte pas le principe de neutralité, mais de quelle neutralité parle-t-on ?

Über die hohe Belastung von Lehrpersonen zu diskutieren ist wichtig. Es reicht aber nicht aus. Wir müssen noch besser verstehen, was zu ihrem Wohlbefinden am Arbeitsplatz beiträgt.

Das Bildungssystem soll die jungen Menschen von morgen bilden und in ihrem Aufwachsen unterstützen. Die Probleme in der Gesellschaft zu lösen, ist hingegen nicht seine primäre Aufgabe.

Der Schweiz fehlen nicht nur tausende Lehrpersonen, es mangelt auch in anderen Bereichen an Fachkräften. Was bildungspolitisch zu tun ist, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken, zeigt dieser Essay von Markus Zürcher auf.

Der Schweiz fehlen nicht nur tausende Lehrpersonen, es mangelt auch in anderen Bereichen an Fachkräften. Was bildungspolitisch zu tun ist, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken, zeigt dieser Essay von Markus Zürcher auf.

Alle erhalten im Bildungswesen dieselbe Chance, erfolgreich zu sein. So lautet das Credo. Doch ist dem wirklich so? Der Sammelband verweist auf eine paradoxe Situation: Bildungsinstitutionen wirken integrierend und zugleich ausschliessend.