« décodage » – le blog de l’ASSH

Qu’est-ce qui détermine le succès ou l’échec dans un parcours scolaire et plus tard dans la vie ? Comment favoriser une école équitable, qui ne perpétue pas les inégalités ? C’est le rôle de la sociologie d’y réfléchir.

Geschichten besitzen transformative Macht. Wollen wir nachhaltige Praktiken gesellschaftlich etablieren, müssen wir die Narrative ändern, die nicht nachhaltiges Handeln nahelegen. Warum haben es neue Narrative so schwer?

Le façonnage scientifique et le regard social sur certains troubles questionnent la perception d'être en santé. La « dyslexie » offre un bon objet d’étude pour montrer comment un écart à la norme se transforme en diagnostic médical.

Quand une institution éducative s’empare des questions d’inégalités, elle se retrouve confrontée à des oppositions arguant que telle ou telle décision ne respecte pas le principe de neutralité, mais de quelle neutralité parle-t-on ?

Nachhaltige Entwicklung fordert verschwenderischen Massenkonsum zu begrenzen. Der Diskurs über einen «nachhaltigen Konsum» greift dafür zu kurz. Nötig sind interdisziplinäre Ursachenanalysen und die demokratische Umsetzung von Reduktion.

La gouvernance algorithmique envahit tous les champs d’action et secteurs d’activités de la société. Cet article présente quelques aspects problématiques de cette transformation numérique au regard des principes démocratiques.

Über die hohe Belastung von Lehrpersonen zu diskutieren ist wichtig. Es reicht aber nicht aus. Wir müssen noch besser verstehen, was zu ihrem Wohlbefinden am Arbeitsplatz beiträgt.

Entscheidend für die digitale Diskursqualität ist die Frage, wie wir möglichst viele verschiedene Stimmen dazu ermutigen können sich angstfrei an Diskussionen zu beteiligen.